큐이넷

자, 생각놀이에 한번 빠져봅시다

“느려도 소걸음.” “공부에는 왕도가 없다.”

누구나 아는 말이지만, 우리 현실과는 거리가 멀다. 논술도 마찬가지. 제 아무리 뛰어난 교사, 긴다 난다 하는 학원 강사도 논술의 밑바닥부터 가르치진 않는다. 자신의 기본 생각과는 관계없이 어떤 사안에 다가가는 접근법과 그것을 파헤치는 분석법, 그리고 절묘하게 그것을 글로 표현하는 방법을 가르칠 뿐이다.

서진석 부천 역곡중 국어교사는 그래서 논술을 가르치지 않는다. 대신 삶에 대한 성찰과 고민을 아이들과 함께 한다. 교사와 아이들에게 필요한 것은 논술에 대한 기술적 훈련이 아니라, 자신의 삶을 성찰할 수 있는 감성이라는 생각에서다.

삶과 동떨어진 글쓰기 굴레 벗고
책읽고 영화보고 말하고 토론하고
‘일상 속 성찰’ 이 논술의 밑바탕
더뎌도 차근차근 생각주머니 키워

“아무리 입시 논술이 어려운 주제를 다룰지라도, 그것이 우리 삶의 문제를 다루고 있다면, 삶의 주제에 대한 일상적 성찰의 경험이 더 중요하죠. 따라서, 일상적 성찰의 경험이 풍부하지 못한 사람에게 대뜸 논술 문제를 던져주고 글을 쓰라고 하는 것은 일종의 폭력입니다.”

따라서 그는 시간이 얼마 걸리든 상관하지 않고 ‘독서’와 ‘토론’에 절대적으로 의존한다. 다시 말해, 그의 ‘논술 수업’에는 사실은 논술은 거의 없고 독서와 토론만 있는 셈이다.

삶을 변화시키는 생각놀이

3년 전 일산 백마고에서 고3을 맡고 있었는데, 개교 8년만에 처음으로 서울대 합격생을 배출했다. 수시 모집에 합격한 것이다. 이제 남은 것은 논술. 하지만 이 학생에게 그는 기술이나 기교는 하나도 가르치지 않았다. 대신 그것보다 더 중요한 것은 자신만의 창의적 관점이라고 말해 줬다. 그리고 남들은 다 강남 학원에서 4~6주 논술특강을 듣고 있는 사이 그는 ‘한가하게’ 독서와 토론 수업을 진행했다. 여러 책들을 읽고, 영화도 보며 많은 대화를 나누었다. “독서와 대화를 통해 통해 열리는 새로운 세계에 대한 경험이 단지 지적 유희에 그치지 않고 삶의 교감에까지 다가가게 해준 것 같다”고 서 교사는 전했다. 이 학생은 당당히 서울대에 최종 합격했다.

‘생각놀이’로서의 논술 지도이기에 공부를 잘하는 아이, 못하는... 전체기사보기