큐이넷

천천히 음미하며 읽어야 ‘고급독자’

멋진 논술을 쓸 수 있는 자녀, 모든 부모의 소망이다. 그래서 한국독서교육개발원 홈페이지에는 연일 학부모의 상담이 쇄도한다. 상담의 80% 이상이 빨리 논술을 잘 쓰는 비법에 대한 것이다. 이런 부모님에게 보낼 수 있는 답변은 하나뿐이다. “독서가 입력이라면 논술은 출력입니다. 고급 논술은 고급독자만이 쓸 수 있습니다.”

학과 공부는 학원 선생이 가르쳐주는 대로 달달 외워서 점수를 맞을 수도 있다. 밤 새워 한 벼락치기 공부로 점수를 올릴 수도 있다. 그러나 논술공부만은 벼락치기 공부나 달달 외워서는 되지 않는다. 논술 공부는 꾸준한 독서로 기초체력을 기르지 않으면 불가능하다.

글쓰기의 기초체력은 무엇일까? 대통령이면서 스스로 연설문을 쓴 링컨은 유명한 책벌레였고, 소설 ‘바람과 함께 사라지다’로 유명한 마거릿 미첼은 “마을 도서관의 책을 다 읽어서 더 이상 볼 책이 없어 소설을 쓸 수밖에 없었다”고 한다. 그러고 보니 글쓰기 천재들에게도 행운은 없었다. 행운이란 그들의 기초체력이 된 독서 이력이었다.

우리가 글쓰기 능력이라고 말하고 있는 그 능력은 사실은 뭉뚱그려진 하나가 아니다. 여러 가지로 이루어져 있다. 자세히 분석해 보면 풍부한 배경지식 보유 능력, 그 내용을 논리적으로 구성할 수 있는 내용 구성 능력, 머릿속에 구성된 내용을 문장으로 나타내는 서술 능력, 독자에게 매력적으로 다가갈 수 있는 표현 능력 등으로 구성되어 있다. 그런데 이 스키마(Schema) 보유 능력, 내용 구성 능력, 문장 서술 능력, 매력적인 표현 능력은 독서 없이는 길러지지 않는다. 독서를 통해서 자연스럽게 길러지는 능력이다.

인간의 사전 경험 ‘스키마’

아이들이 글을 쓸 때 가장 많이 겪는 어려움은 쓸 내용을 찾지 못하는 것이다. 일기를 쓸 때나 독서감상문을 쓸 때 쓸 거리가 없어서 같은 말만 되풀이하거나 한두 줄로 그치는 아이가 많다. 하물며 어떤 사회현상이나 사건에 대한 의견을 쓰는 논술이야 얼마나 더 어려울까?

왜 같은 학년 같은 반에서 같은 선생님에게 배우는 아이들 중, 어떤 아이는 훌륭한 글을 쓰는데 어떤 아이는 빈약하기 그지없는 글을 쓰는 것일까? 그것은 자신이 가지고 있는 스키마의 다소가 결정한다. ‘인간의 사전 경험’으로 해석되는 스키마란... 전체기사보기